天臺立本情無隔，一樹花開兩地芳。在全國人民團結一致抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的特殊時期，江蘇理工學校認真落實蘇陜對口精準支援工作總體要求，進一步深化與我校合作幫扶關系，特別推出《新時代新職教新職師—職教教師教育協同創新試驗區在行2》系列微課程，為我校教師在疫情防控居家隔離期間送來了職教職師發展的新理念。微課程立足《國家職業教育改革實施方案》背景，首期共七個專題，通過邀請相關專家學者在線授課，從工匠精神、職業教育發展、校企合作、課題選題技巧、“雙師型”教師、在線課程快速制作方法及做,學生“引路人”7個不同角度分享了職業教育研究成果。學校教師認真聆聽講座，收獲滿滿，感悟良多。
思政部部長、副教授張娜說：“從3月5日至3月18日，我連續學習了江蘇理工學校各位專家教授的講座，認真做了學習筆記。每講內容都特別實用，使我獲益匪淺。特別是工匠精神的講解使我耳目一新，一改我對工匠精神這個詞的狹義理解。明白了在此次疫情中那些為了公共利益勇于奉獻、勇于擔當的白衣天使，他們用堅定的思想立場、卓越的個人能力、高超的個人品質給我們詮釋了最美的工匠精神。質量是職業教育發展的核心，如何使我們的學生有技術技能，有衿成為合格的工匠，如何把我們的學生培養成為能夠為經濟社會發展服務的高質量人才，是職業教育必須深入思考的，也是我們每位職業學校教師最高的職業追求?！?/p>
思政部部長、副教授張娜
全星學校教師、副主任檢驗技師陳雪花：“在這個特殊時刻，江蘇理工學校的專家學者在線推出《新時代新職教新職師》系列微課程，為我們在疫情中的教學、科研工作指明了方向，帶來了溫暖。在認真學習了專家精x準備的課程后收獲良多。首先作為醫學教育者要恪守初心，勇擔使命，立德樹人，充分挖掘疫情防控中的教育素材，讓工匠精神教育緊扣醫學課堂教學和實踐。同時針對全星學校的生源現狀，創新教學方法、課堂教學模式、技能練習方式。老師不僅是學生學習興趣的激發者，學習方法的指x者，更是思想的引領者，是學生的良師益友?！?/p>
全星學校教師、副主任檢驗技師陳雪花
全星職校骨干教師禹西：“薛志清教授關于《四個‘引路人’涵養職教好老師》的講座，讓我感到了沉甸甸的使命感。作為一名護理專業的教師，我所教出來的學生將是未來護理崗位的骨干，是救死扶傷的白衣戰士。我們除了要做好學生學習知識的引路人，更重要的還要做學生錘煉品格、創新思維、奉獻祖國的引路人。面對疫情，成千上萬名醫護人員不計俺輟⒉宦凵死的精神，這不是偶然，這些背后必定是在他們的學生時代有一位或很多位優秀的‘引路人’，種下了一顆‘必然’的種子。希望自己也能夠通過加強自身學習，提升人格魅力，成為一名優秀的‘引路人’?！?/p>
全星職校骨干教師禹西
全星學校骨干教師吳敏：“通過學習莊西真老師所講授的五個創新，結合我所教授的《現代漢語》課程，我反思了自己的教學方式，并在疫情期間的線上教學中探索課程教學模式的創新并進行了改進：<課程的內容進行了解構與重構，針對不同專業的學生設計了與其技能相關的專題訓練。通過‘系列微課程’一邊學習一邊反思，我的抗疫時光也變得充實了起來！”
全星學校骨干教師吳敏
我校會計專業教研室主任陳苗苗：“在這個特殊的時期里，江蘇理工學校在線推出的《新時代新職教新職師》系列微課程內容豐富且充實，通過學習讓我受益匪淺。一是讓我對當前的職業教育有了更深入的認識，明白了質量是職業教育的核心，作為專業負責＃我不禁在想應該如何根據社會需求去靈活調整專業、課程設置和人才培養模式的空間；二是對‘雙師型’教師有了新感悟，對于自身如何做好一名職業教師有了更深入的思考——怎樣才能兼備教育教學能力和專業技術能力，怎樣可以快速掌握更多的專業知識和專業技能，從而更好地服務Ｑ生；三是了解到PPT錄屏式課程資源的制作過程、制作工具，這對提升個人信息技術應用能力和在線課程設計與運用的能力具有極大的促進作用，有助于我在疫情期間更好地去實時在線教學?！?/p>
我校會計專業教研室主任陳苗苗
全星職校護理學基礎教研室主任李靜：“莊西真老師所講的中國職業教育發展的三個關鍵詞：質量、效率、創新。結合我專業教師的本職，為了能夠培養出當前經濟社會發展下所需要的、具有足夠理論知識、熟練專業g能、清晰職業認知的合格的技術技能型人才，那么我就要做到在教學工作中，在每一堂課中，保證教學質量，講究教學效率，不斷推陳創新?！?/p>
全星職校護理學基礎教研室主任李靜
全星學校骨干教師趙鵬：“職業教育培養的是具有職業技能的高素質人才，而培養的過程中‘雙師’型教師的職責至關重要，作為醫學專職教師，在當下疫情期間無法進行課堂教學和技能操作培訓，教學質量難以保證，此次江蘇理工的職教微課學習，我進行了反思魅綰穩醚生在特殊時期通過網絡還能積極主動的學習大多人看來‘枯燥’的醫學內容？應該加強豐富課程資源，通過引用當下熱門話題‘新冠病毒’來講述癥狀，治療藥物的選用，創新教學方法，激發學生學習主動性，使被動監管轉變為主動學習，在此也值得深思的是，如何在疫情過后恢髡常課堂教學中，堅持創新教學長期應用于課堂中，做到線上線下相結合，提高教學質量，培養出有實操能力的醫療人才?！?/p>
全星學校骨干教師趙鵬
基礎教學部青年教師、教壇新秀袁方：“正如莊博士所言，職業教育發展的關鍵是創新，而創新聚焦于教學組織方式、教師角色作用、內容呈現方式、課堂教學模式、及技能練習方式五個方面。由于此次疫情而‘不得不’采取的線上教學，又何嘗不是一個契機，倒逼學校、教師探索傳統課堂教學掏獾男侶肪叮為以后的日常教學及教學改革提供新的思路?！?/p>
基礎教學部青年教師、教壇新秀袁方
在全國人民守望相助、共克時e、共同應對新型冠狀病毒肺炎時期，雖然兩所學校相距甚遠，但是江蘇理工學校以實際行動體現了對我校的深情厚誼。若待上林花似錦，出門俱是看花人。疫情的陰霾終將散去，兩院也會在已經取得良好合作的基礎之上，進一步加強交流協作機制、豐富合作內容、拓寬合作領域，攜手共進e譜寫新時代職業教育發展的新篇章。
